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Qui était Maria
Montessori ?
La pédagogie Montessori
a été fondée au début
du siècle dernier par
Maria Montessori. Elle a
été l’une des premières
femmes médecins
d’Italie avant de
s’intéresser aux enfants
déficients mentaux et
d’entreprendre des
études de psychologie.
Elle crée ensuite sa
propre pédagogie et
invente du matériel
éducatif progressif,
concret et précis. L’enfant
le manipule seul, à son
rythme. Selon elle, le but
de l’éducation est de
permettre à l’enfant de
cultiver son propre désir
d’apprendre.
février - mars 2015
•
anform !
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8 h 30
Sur les hauteurs de Beauséjour. Le
chahut matinal des enfants se calme
rapidement lorsqu’ils pénètrent dans
leur “maison”. 2 salles de classes
(une immense dédiée aux 3-6 ans et
l’autreaux 6-12 ans), unbureau, des
toilettes, une cuisine, une varangue.
Sébastien Bellamy, l’éducateur des
petits et codirecteur, agenouillé à la
hauteur des bambins chuchote. L’ef-
fet est immédiat. Les 14 enfants se
mettent au diapason. Àmesure qu’il
procède à un classique appel, l’édu-
cateur demande à chacun de quelle
responsabilité il veut se charger pour
la journée. Nina choisit les fleurs,
Maé la fabrication du pain, Léon la
collation, Paul l’arrosagedes plantes,
etc. L’implication des enfants dans la
vie collective et la responsabilisation
commencent, avant même le démar-
ragede“laclasse”. Puis chacuns’ins-
talleautour del’éducateur.
“Êtes-vous
prêts à réfléchir au premier travail que
vous voulez faire ?”
, demande-t-il. Un
à un, les enfants se lèvent et s’em-
parent d’unmatériel spécifique.
9 h
Laclasseestautravail. Danscetespace
ouvert de 70 m
2
, tout lematériel est à
portée des petites mains. Ce matériel
sensoriel à manipuler est la marque
de fabrique de laméthode. Il est uni-
versel et uniquepour toutes les écoles
Montessori. Seul lematériel relatif aux
apprentissages delalangueet delavie
pratiqueest adaptéauxcodes culturels
de chaque pays.
“Je leur présente,
individuellement et progressivement,
chaque atelier une seule fois. Ensuite,
ils peuvent le reprendre à leur guise.
C’est dans la répétition que les appren-
tissages se font. Je ne les corrige pas.
Ils suivent leur propre cheminement et
apprennent par eux-mêmes”,
explique
SébastienBellamy. Cematin-là, il pré-
senteuncoffret permettant degraduer
les couleurs à2 petites filles de3 ans.
Il réalise le “travail” devant elles :
du rose clair au rose foncé, du bleu
clair au bleu foncé, etc. Les petites
se lancent, font et refont. Pendant ce
temps, les autres enfants ont choisi
d’autres activités. Tous sont occupés.
La toute petite Nina place une fleur
•••
Activité de graduation
des couleurs.
nos
enfants