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avril - mai 2016
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anform !
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nos
enfants
L’apprentissage âge par âge
• Avant 3 ans
Période de la provocation. Ne pas faire un drame s’il
ne fait pas ce que vous lui demandez car il recherche
justement une réaction de votre part.
• À partir de 3 ans
Début de la marche, de l’autonomie, véritable
assimilation des interdictions. Dans un langage simple
et positif, demandez-lui de ranger ses jouets, de
débarrasser la table, d’apporter ses couches et lingettes,
de menues tâches qui ne sont pas trop longues ni
compliquées.
• 5 à 7 ans
Amenez-le à faire son lit, arroser les plantes, trier
ses chaussettes propres, peler les pommes de terre,
remplacer le rouleau de papier toilette.
• 8 à 9 ans
Il peut commencer à charger le lave-vaisselle, changer
une ampoule, cuire un œuf, promener le chien.
• 10 à 11 ans
Il est désormais capable de préparer un repas simple,
nettoyer la salle de bains, passer l’aspirateur.
• Entrée dans l’adolescence
Vous pouvez lui enseigner les rudiments d’un compte
bancaire ou téléphonique pour qu’il apprenne à gérer
son propre budget et ses sorties, ses premiers achats de
vêtements.
4
Pas de possessivité
Vouloir à tout prix garder son en-
fant pour soi ne l’aidera pas à se res-
ponsabiliser. Il ne faut pas hésiter à le
laisser aller chez les petits copains ou
à les faire venir à la maison. Àvous de
prendre vos précautions en rencontrant
les parents, vous rendant vous-mêmes
sur place, etc.
5
éviter le chantage
Donner une petite pièce parce
qu’on a fait son lit est une sorte de
chantage. Mieux vaut l’effort gratuit. At-
tacher un prix à un service n’apprendra
pas à votre enfant à rendre service ou
à être sociable. De même, s’il doit être
puni, parlez-lui de “tâche domestique”
et non pas de corvée qui est un terme
dévalorisant..
6
tenir une promesse
Un enfant n’accepte pas d’être
trompé. Si vous lui avez promis quelque
chose, tenez votre promesse. Sinon
vous perdrez votre autorité.
7
Être disponible
Un enfant juge très tôt son parent
et reste exigeant à n’importe quel âge !
Vous devez donc vous rendre dispo-
nible en permanence, répondre à ses
questions, ne pas lui faire sentir qu’il
vous dérange, autrement le dialogue
sera rompu. N’hésitez pas à le faire par-
ticiper, à la hauteur de ses moyens, à
votre activité pour ne pas qu’il se sente
évincé. Pour le cas d’un adolescent,
à l’inverse, il faut savoir préserver son
jardin secret et essayer de ne pas être
trop invasif, ni le brusquer. La prise de
contact doit venir de lui. Il y a deux
périodes critiques : l’entrée au collège
et au lycée où l’enfant qui aura été
“brimé” risque de faire beaucoup plus
de bêtises.
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