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août - septembre 2016
Dossier
Il renverse un verre d'eau pour la
énième fois aujourd'hui. Votre pre-
mière réaction serait de le gronder
et de le servir. En éducation positive,
proposez-lui d’essuyer la table (réparer)
et de recommencer àse servir jusqu’à
ce qu’il y parvienne (apprendre). Inci-
tez votre enfant àtrouver une solution.
“De quoi as-tu besoin pour nettoyer ?
De quoi as-tu besoin pour mieux réus-
sir ?”
. Il s’agit de remplacer les cris,
les punitions humiliantes ou brutales
par des conséquences liées à l’acte :
réparer, s’excuser, etc. Chaque erreur,
chaque bêtise du quotidien peut deve-
nir une opportunité de faire des pro-
grès. La résolution de problèmes, se
centrer sur les améliorations possibles
restera une formidable compétence
pour toute sa vie.
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Le laisser faire
des erreurs
Votre enfant sait si vous l'écoutez réel-
lement ou si c’est d’une oreille distraite.
Faites taire votre discours intérieur pour
être tout à lui. Autrement, il sera frus-
tré de ne pouvoir vous dire ce qui lui
tient à cœur. Ne pensez pas à votre
dîner de ce soir, à la réunion d’hier
ou de demain. Prouvez-lui que vous
l’écoutez. Hochez la tête, ponctuez
votre écoute de
“ah, hum, je vois…”.
Ces petits “accusés de réception” sont
importants pour l’enfant. Autre astuce,
mettez-vous à sa hauteur pour mieux
le regarder dans les yeux. Votre enfant
vous parlera avec plus de confiance.
N'hésitez pas à maintenir un contact
tendre, un petit bisou ou une caresse
volée, surtout lorsqu'il grandit.
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L’écouter…
vraiment !
Avant de parler àvotre enfant, appre-
nez àgérer vos propres émotions. Pour
cela, n’hésitez pas àprendre quelques
secondes pour respirer ou boire un
verre d’eau. Puis, formulez clairement
vos attentes en une phrase très courte.
Et limitez-les àune seule àla fois, sur-
tout s’il est petit. Un enfant de moins de
6 ans n’a pas la capacité d’enregistrer
une série de plusieurs demandes àla
fois :
“Range ta chambre et profites-
en pour trier les habits de poupées,
les jouets cassés et viens te laver, et
ramène ton doudou…”
Crier quelque
chose à son enfant d’une pièce à
l’autre est inefficace. Rapprochez-vous
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S’exprimer
clairement
de lui, mettez-vous àsa hauteur, en lui
demandant de faire une pause sur ce
qu’il est en train de faire. Parlez dou-
cement (votre enfant n’est pas sourd),
calmement, en vous assurant qu’il
vous regarde bien dans les yeux avec
respect, sans sarcasme et sans humi-
liation. Il vous imitera ! Une fois une
étape réalisée, passez à la suivante.
La liste des tâches, établie ensemble
au préalable, et cochée au fur et àme-
sure, est aussi une bonne idée. Hélas,
vous devrez répéter les mêmes choses.
Nous oublions souvent que les choses
qui nous semblent évidentes... ne le
sont pas forcément pour les enfants !
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