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novembre - décembre 2014
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anform !
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nos
enfants
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Ces enfants ont-ils de meil-
leurs résultats scolaires ?
L’EIP n’est pas toujours le premier de
sa classe. Il peut même être en échec !
La différence de maturité intellectuelle
et affective, son rapport aux autres,
une pédagogie non adaptée, peuvent
mettre l'enfant en situation de difficulté
et de souffrance. Un tiers des enfants
précoces (surtout les filles)parviendra
à trouver des mécanismes d’adapta-
tion au cadre. Ils seront brillants. Un
autre tiers fera tout pour se fondre
dans la masse. Ils s’effaceront pour
être comme les autres. Ceux-là auront
une scolarité moyenne. Enfin, un
dernier tiers (beaucoup de garçons)
rencontrera de grandes difficultés,
pouvant aller jusqu’à l’arrêt de l’école.
Comment se manifestent
les problèmes à l’école ?
Dans ce cadre trop conformiste et
peu stimulant, l’enfant s’ennuie, voire
déprime ou au contraire est agité,
perturbateur. Dans les deux cas, c’est
l’échec scolaire. Son potentiel peut
aussi être associé à des troubles de
l’apprentissage : dysphasie (trouble du
langage oral), dyslexie (trouble d’ap-
prentissage de la lecture), dysgraphie
(difficulté d’écriture), dyspraxie (trouble
de la coordination motrice fine).
À quel âge les ennuis
commencent-ils ?
C’est au collège que les problèmes
apparaissent. En 6
ème
, ça peut bien se
passer au début car c’est un nouveau
cycle. Mais très vite, ils s’ennuient,
sont déçus. Jusqu’en 5
ème
, ils arrivent
généralement à compenser. Le décro-
chage a généralement lieu en 4
ème
.
C’est aussi une période où l’enfant
entre dans la puberté. Les change-
ments physiques et psychologiques le
perturbent encore plus que les autres
enfants.
Pas de profil
type !
Tous les EIP ne se res-
semblent pas. Certains
sont créatifs et extra-
vertis (ils peuvent être
provocateurs, refuser
les règles), d’autres au
contraire sont inhibés
et effacés (manquent
de confiance en eux).
Certains réussissent
bien leur scolarité
quand d’autres refusent
de travailler. Beaucoup
présentent des troubles
de l’apprentissage…
Mais chez tous ces
enfants, on observera la
plupart du temps une
expression émotion-
nelle intense.
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