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© barbara keller
janvier - février 2015
•
anform !
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8 h
Ce n’est pas une maison comme les
autres.C’estune école.Il n’yaqu’àvoir
le manège des parents venus déposer
leurs enfants. Chaque matin, l’école
Montessori de Saint-Félixaccueille une
soixantaine d’élèves. Ils sont regrou-
pés par tranches d’âges. Les 3-6 ans
travaillent ensemble. C’est une des
règlesde lapédagogie Montessori.Les
plus grands créent une émulation.Les
plus jeunes permettent auxgrands de
se responsabiliser. Premier rituel, on
enlève les chaussures et on pose le
sac.Lesrituelssontimportantspour les
enfants.Quandonsaitce qui vaarriver,
il yamoinsde peurs etde pleurs…
8 h 30
Maloujette unœil autableaudes res-
ponsabilités.Cette semaine,c’estMéd-
hyqui nourriralespoissons.LolaetIlan,
eux, feront lavaisselle.
“On cherche à
leur donner le sens des responsabilités.
Ils prennent leurs tâches très à cœur”
,
explique Julie Sancinito, directrice de
l’établissement.
8 h 35
À présent, place au temps pédago-
gique. Les enfants vont et viennent
entre lesdifférentsateliers.
“Chacun est
libre de choisir son activité,mais dans
un cadre bien défini. Tout le matériel
est disponible sur des étagères à leur
niveau. Ils se servent et manipulent le
matériel aussi longtemps qu’ils le sou-
haitent.En revanche,ils ont l’obligation
de ranger.”
La pédagogie Montessori
se fonde, en effet, sur l’idée que l’en-
fant traverse des périodes sensibles
pendant lesquelles il s’intéressera
davantage auxmathématiques ouau
langage. En choisissant ses activités
lui-même, il satisfait sa sensibilité du
moment etapprendplus facilement.
9 h
“Fermez les yeux !”,
demande Sylviane
Rivoira, assise en tailleur devant une
carte dumonde.Elle retire unélément.
“Quel pays a disparu ?”“Le Paraguay !”
,
répondent en chœur les enfants.
Comme Julie, Sylviane est éducatrice
Montessori.Undiplôme indispensable
pour enseigner dans ce type d’établis-
sement. Elle aété formée en Inde au
NadishaMontessori Institute.
•••
7 h 15 - 8 h 30
Accueil des enfants.
9 h - Découverte
du monde grâce
aux cartes géographiques.
10 h
Au rez-de-chaussée, on entend par-
ler anglais.
“What do you see in the
bedroom ?”. “A bed !”
, s’exclame le
groupe. Irène Vaele est irlandaise.
Quatre fois par semaine,elle vient leur
parler.
“Les enfants ici sont trèsmatures
et indépendants.”
Elle leur raconte l’his-
toire de
Goldilocks and the three bears
(Boucle d’or et les trois ours)
enasso-
ciantchacunde sesmotsàdesgestes
oudespetits objets.
10 h 30
Retour à l’étage. Lola coupe une
orange.Elle aàpeine 3ans et uncou-
teaupointudans les mains.Julie l’ac-
compagne. Kenza, elle, aservi le thé
avec de lavaisselle enporcelaine.Des
objetsvrais,cassables.
“Si vous donnez
10 h - Les enfants sont initiés
à l'anglais dès le plus jeune âge.