ANFORM LA REUNION N46

30 anform ! • août - septembre 2018  Aujourd’hui, j’ai appris à faire une division, Mes réussites  J’ai appris ma table de 9.  J’ai appris le passé simple du verbe avoir.  J’ai récité un poème de dix lignes. Dossier 4 Pause goûter Avant 13 ans, 30 à 45 min sont nécessaires à l’enfant pour vivre la transition entre l’école et la maison. Mais pas plus, sinon il n'aura ni le courage ni l'envie de se remettre au travail. Goûter, jeux, activité sportive, douche, rêveries… Et on proscrit la télévision et la tablette dont il aura du mal à décrocher ! 5 Méthode des petits pas Face à un enfant qui a peur d’échouer, appliquez la méthode des petits pas. Il s’agit de décomposer un devoir difficile en petites tâches surmontables. 6 Du concret ! “L'enfant retient d'autant plus qu'il perçoit l'intérêt delanotionétudiée, in- siste Christelle, enseignante en CE1. Riendetel quela recetted'unbongâteau,àréaliser pour huit co- pains,pour comprendreles notions demesures demasse,decontenanceet deproportionnalité.” L'enfant commence à déchiffrer ? Il sera ravi de lire les marques sur les étiquettes des produits du supermarché. Il commence à produire des phrases par écrit ? Une carte postale à un parent ou un ami ! Et aussi des films thématiques pour l’histoire, aller acheter le pain pour le calcul, et “voyager àl’étranger pour lagéographieet les langues” , propose Carine, 46 ans. 7 Attentif grâce au yoga Active depuis plus de 35 ans, la RYE, association Recherche sur le yoga dans l’éduction, a obtenu l’agrément du ministère de l’Éducation nationale pour former les professionnels de l’éducation à la pratique du yoga auprès des en- fants et adolescents en classe ou en ateliers périscolaires. En effet, il est prouvé que le yoga permet aux élèves d’être plus calmes, plus attentifs, de retrouver confiance en eux (notamment dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture) et d’avoir un meilleur rapport aux autres. 3 Cahier de réussites Établissez un cahier de réussites. Utilisé en maternelle pour développer l’estime de soi, ce support est aussi très utile à la maison. Chaque jour, votre enfant pourra noter ce qu’il a su réaliser. “Aujourd’hui,j’ai appris àfaireunedivision,j’ai récitéunpoèmededixlignes,j’ai appris lepassésimpledu verbeavoir...” Il prendra conscience de ses acquisitions et son cahier de réussites le stimulera lors des moments de découragement. De manière générale,“ mettez plutôt l’accent sur cequ’il acompris.Les paroles négatives engendrent de l’adrénalineet ducortisol,hormones dustress,ralentissant l’activitécérébrale”, recommande Johanna Grégo, anima- trice d'ateliers sur la parentalité. Àla maison, plus qu’ailleurs, la concentration et l’envie de progresser demandent de la sérénité sur le plan affectif. “Lafiertéest souvent lelevier deréussitechez l’enfant.Sans tomber dans laflatterieà outrance,valorisez ses acquis.”