ANFORM LA REUNION N46

août - septembre 2018 • anform ! 29 Dossier 1 Profil d’apprentissage Votre enfant n’arrête pas de bouger ? “Uncomportement dérangeant pendant les devoirs est souvent lesignequeles intelligences préféren- tielles devotreenfant nesont pas assez sollicitées” , explique Johanna Grégo, orthoptiste et animatrice d’ateliers sur la parentalité. En effet, nous avons tous une ou plusieurs intelligences prédominantes face aux apprentissages. Elles nous permettent d’intégrer bien plus rapide- ment et facilement de nouvelles connaissances. Par exemple, si votre enfant a une mémoire plutôt visuelle, “collez les mots difficiles derrière laportedes toilettes sur unpost-it jaune(couleur delamémorisa- tion)” , propose la spécialiste. Pour repérer le type d’intelligence qui prédomine chez votre enfant, observez-le. Qu’aime-t-il faire (dessiner, chanter, danser, observer…) ? Comment s’exprime-t-il ? Quel métier le fait rêver ? 2 Bon timing “ Aubout de45min,nous sommes auborddeladecrisedenerf” , s’énerve Pauline, 29 ans. Inutile de prolonger le supplice des devoirs. 15 min par soir maximum jusqu’à 8 ans, puis 30 min jusqu’à 12 ans, estime Brigitte Prot*dans son livre J’suis pas motivé,jefais pas exprès ! De nombreux scientifiques estiment comme elle qu'il faut sup- primer ou limiter à 10 ou 15 min par soir la dose de devoirs à faire à l'école primaire. Et puis, de toute façon, les devoirs (écrits) à la maison sont interdits depuis...1956 ! Mais ne le dites pas à votre enfant… *Brigitte Prot est psychothérapeute,enseignante et formatrice.Elle est également membre de l’Agir pour la communication et la motivation dans l’enseignement et l’éducation (Acmée). Howard Gardner, psycho- logue et professeur de neu- rosciences, dénombre huit formes d’intelligences. • Logico-mathématique : aptitudes dans la résolution de problèmes, la logique, les math. • Verbo-linguistique : facilité à percevoir les structures linguistiques. Capacité à mémoriser des dates, des noms, des lieux. • Visuelle-spatiale : capacité à créer des images mentales, lire des cartes. • Intrapersonnelle : capacité à reconnaître ses émotions, ses limites, suivre ses intui- tions. • Corporelle : capacité à utiliser son corps de manière fine et élaborée, habileté. • Interpersonnelle : capa- cité à communiquer avec les autres, les comprendre, résoudre les conflits. • Musico-rythmique : capa- cité à percevoir les struc- tures rythmiques, sonores et musicales. • Naturaliste : capacité à ob- server la nature, reconnaître et classifier faune et flore. Intelligence : quelle est la sienne ?