ANFORM GUYANE N98

septembre - octobre 2021 • anform ! 53 © SHUTTERSTOCK Plus en savoir plus : https://www.has-sante.fr - https://www.imemartinique.com t Les parents, la clé de voûte Souvent désemparés, les parents sont pourtant un point clé de la prise en charge des enfants concernés par les TND. “Il est important de les rassurer. Leurs enfants sont intelligents, et ont des faiblesses sur certaines habiletés très spécifiques, comme lire, écrire, compter” , indique le Dr Henri Bataille. t L'éducateur, pour bien vivre son TND L'intervention de l'éducateur spécialisé ou de l'éducateur de jeunes enfants, formé aux troubles du neuro-dévelop- pement, a pour objectif de soutenir la socialisation et de faciliter les apprentissages. Il participe au développement des compétences relationnelles et facilite l'intégration dans les lieux fréquentés par l'enfant (école, maison, loisirs...). Il propose un accompagnement psycho- éducatif répondant aux besoins quotidiens de l'enfant. Il travaille en étroite collaboration avec tous les autres pro- fessionnels et avec les parents. t L’orthoptiste, pour l’acuité visuelle Il est important de vérifier la perception visuelle de l’enfant, notamment en cas de dysgraphie, de dyslexie et de dys- praxie. Si nécessaire, l’orthoptiste pourra aider les enfants à résorber des troubles portant sur l’acuité visuelle, la qualité et les mouvements oculaires. t L’ergothérapeute, le rééducateur En rééduquant les gestes (tracer des courbes régulières sur une ligne droite, s’adapter à un support telle qu’une feuille…), l’ergothérapeute accompagne les enfants ayant des troubles de la dysgraphie (difficulté à écrire et à tracer) et de la dyspraxie (difficulté à coordonner ses mouvements). Il met également en place des outils pour compenser les difficultés rencontrées par l'enfant (l’utilisation d’un ordinateur, par exemple). Il l’aidera à coordonner aussi ses fonctions visuelles et ses gestes. t Le psychologue, pour soutenir l'enfant et le parent Au-delà du bilan et du suivi global, un accompagne- ment psychologique peut s’avérer nécessaire pour les enfants, souvent stigmatisés et mal compris à l’école. “La méconnaissance du trouble, par les encadrants comme par les enfants, peut entraîner rejet, moqueries, jugement” , indique le Dr Henri Bataille. t Le neuropsychologue, pour rééduquer les fonctions cognitives Il va permettre à l'enfant de développer ses capacités attentionnelles, sa mémoire, sa vitesse de traitement et ses fonctions exécutives. t L’orthophoniste, le spécialiste du langage L’orthophoniste participe à la rééducation des troubles des apprentissages, notamment du langage écrit (dyslexie- dysorthographie) et des fonctions logico-mathématiques (dyscalculie). Il accompagne les enfants dans l’acqui- sition de leurs capacités à lire, à écrire, à s’exprimer et à gérer les quantités, les nombres et les catégories. Il accompagne aussi les enfants dysphasiques, présentant des troubles du langage et de la parole. t Le psychomo- tricien, pour la coordination des mouvements Il intervient de manière transversale et précoce, avant le stade des appren- tissages à l’école. Il sollicite l’ensemble du corps pour atteindre un équilibre entre les fonctions motrices de l’enfant et sa vie psychique. Il travaillera notamment sur la coordination des gestes, l’équilibre du corps et la motricité fine, en particulier en cas de dyspraxie et de dysgraphie.