ANFORM GUYANE N98

52 anform ! • septembre - octobre 2021 © SHUTTERSTOCK Dys sur 10 Les troubles du neuro-développement (TND) dits “dys” sont de plus en plus reconnus par le corps enseignant et de mieux en mieux diagnostiqués par les médecins. Heureusement, car ils nécessitent un accompagnement pluridisciplinaire le plus tôt possible. Quel spécialiste pour mon enfant “dys” ? PAR MARIE OZIER-LAFONTAINE Nos enfants L es troubles “dys” sont des troubles cognitifs spé- cifiques, qui affectent le langage oral (dysphasie), le langage écrit (dyslexie/dysortho- graphie), la coordination des gestes et l’habileté visio-spatiale (dyspraxies/ trouble de l’audition centrale) ou encore l’attention (déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). On estime que 8 % de la population est touchée : 4 à 5 % des élèves d’une classe d’âge sont dyslexiques, 3 % dyspraxiques et 2 % dysphasiques. En médecine, ils font partie des troubles du neuro-déve- loppement (TND). Comme l’explique le neuro-pédiatre Henri Bataille, “la notion de neuro-développement prend en compte l’apport des neurosciences et de la biologie dans la connaissance du développement du cerveau, des par exemple, nécessiter le suivi par un orthophoniste, un orthoptiste et un psychologue. La dyslexie et la dysor- thographie, souvent liées, peuvent être associées à des troubles déficitaires de l’attention. “Des structures, comme l’Institut de médiation éducative de la Martinique (IMEM), proposent un dispositif pluridisciplinaire facilitant le parcours des enfants et de leurs parents. Cette équipe, en lien avec tous les partenaires (écoles, professions paramédicales, médecin de l’enfant), a développé une approche basée sur les neurosciences, avec une dimen- sion neuro-sensorielle. En tant que neuro-pédiatre, j’anime la concertation pluridisciplinaire de l’IMEM afin d’éta- blir le projet d’accompagnement des enfants, en accord avec les familles”, indique le médecin. fonctions cognitives et mentales. En classant les troubles “dys” comme TND, on peut les appréhender diffé- remment et mieux analyser les causes et les conséquences des dysfonction- nements des circuits cérébraux. Ces troubles se développent dès la vie fœtale. C’est pourquoi il est important de les détecter le plus tôt possible, dès la petite enfance”. PLURIDISCIPLINAIRE Le diagnostic est à poser par un médecin (généraliste, scolaire, PMI) et doit être confirmé par une équipe de spécialistes lors de bilans (orthophonie, ergothérapie, neuro- psychologie…). La prise en charge mise en place sera pluridiscipli- naire, car les TND de type “dys” sont souvent associés. Une dyslexie peut,