ANFORM GUYANE N110

66 | anform ! ◆ septembre - octobre 2023| | enfants ◆ Lire| 3 4 V Du choix ! Lors des ateliers, le temps de lecture est de 45 minutes maximum, afin de garder l’attention des enfants. « Après, nous leur proposons un « bain de livres ». Nous leur mettons des livres à disposition pour qu’ils en choisissent chacun un » , précise-t-elle. Livre hochet, livre doudou, livre qui va dans le bain, livre à caresser ou à toucher, livre avec senteurs, livre marionnettes, livres sonores, livre pop-up (qui se déplie) ou encore tapis de lecture… la bibliothèque de la CTM dispose de plus d’une centaine d’ouvrages adaptés aux jeunes âges. « Nous en avons également de plus en plus écrits par des auteurs antillais, ce qui permet aussi de lire des histoires qui se situent dans un contexte qui parle aux tout-petits d’ici, avec des fleurs, des fruits et des animaux qu’ils connaissent » , ajoute Marie-France Toul. Il y a bien sûr aussi des livres avec des histoires plus classiques, adaptées à toutes les situations de la vie : l’arrivée d’une petite sœur ou d’un petit frère, la peur du noir, l’hygiène… V Créer du lien « Les enfants ont adoré, témoigne Marie-Françoise Paupher, auxiliaire de puériculture à la crèche de Petit-pavil- lon, au Lamentin, qui a participé à un atelier avec un groupe de huit enfants de 2 à 3 ans. Ils ont été très attentifs pendant la lecture des deux histoires et ont beaucoup aimé les livres très colorés apportés par l’animatrice. » Côté famille, l’idée est d’instaurer un rituel de lecture, tous les soirs, ou une fois par semaine, selon les possibilités des parents. Le livre est aussi une oc- casion de créer du lien parent-enfant. « Même si l’on n’est pas soi-même à l’aise avec la lecture, on peut lui raconter l’histoire en se basant sur les images », assure Mme Toul. Pour en savoir plus sur les ateliers organisés pour les parents et les aides-mater- nelles, renseignez-vous auprès de votre bibliothèque municipale. 2 V Exprimer les émotions Au-delà de l’apprentissage du goût des livres, ces ateliers contribuent à développer la syntaxe et le vocabulaire des tout-petits, et donc leur langage. « Plus un enfant a du vocabulaire, plus il pourra exprimer ses émotions et contrôler son agressivité, assure Marie-France Toul. Il est important de garder les mots de l’histoire. L’enfant les comprend grâce au contexte et enrichit son vocabulaire. » La lecture stimule aussi l’imaginaire et la mémoire de l’enfant, et participe à son déve- loppement psychomoteur. « L’enfant lit avec tout son corps, souligne la responsable. Tenir le livre, tourner les pages fait appel à sa motricité fine… et lui enseigne la patience ! »