ANFORM GUADELOUPE N93

novembre - décembre 2020 • anform ! 81 les mains pour “disparaître” puis réapparaître avec un “coucou, je suis là”. Le faire ensuite avec un masque. Son doudou peut par- ticiper à cette découverte, être masqué puis démasqué lui aussi, pour constater qu’il s’agit bien tou- jours du même. LES YEUX, LES ODEURS… Mais la problématique n’est pas seulement affective, et ne se résume pas à ôter au bébé la peur du masque. Il est aussi question bien sûr des apprentissages fon- damentaux. Dire “bravo !” et ne pas pouvoir lui offrir un sourire, c’est priver bébé du lien entre le son et l’image, et donc de 50 % du message et de l’apprentissage qui va avec. Un bébé de moins de 6 mois va d’abord regarder les yeux. C’est entre 6 et 12 mois qu’il se focalise sur la bouche. Normal, c’est l’âge où il découvre les sons, même s’il ne cesse pas pour autant de regarder nos yeux. Les tout-petits apprennent par mimé- tisme, commençant à prononcer des sons en reproduisant le bruit, mais aussi les mouvements de la bouche qu’il aura observés. De ce fait, le masque peut-il générer des altérations ou retards dans ses acquisitions ? Non. Selon les pédiatres, la jeunesse de son cerveau lui permet de s’adapter, d’utiliser d’autres perceptions pour décoder et apprendre, car tous les canaux d’information restent activés. Les yeux et leurs mou- vements, les gestes, les odeurs familières (la vôtre, celle de la puéricultrice…), le toucher (parler en le tenant, en lui caressant la main). Il existe aussi quelques solutions à mettre en place par le parent ou le professionnel de la petite enfance : accentuer les intonations de voix, y mettre de Les rassurer • À la crèche, diffusez en fond sonore toujours la même musique pour l’accueil du matin. Cela crée un cadre affectif rassurant. • Choisissez un masque transparent pour les aider à lire sur les lèvres, un outil à privilégier absolument pour les personnes (enfants y compris) malentendantes mais aussi avec les tout-petits. • Expliquez avec des mots simples ce qu’est le masque et à quoi il sert. Faites-lui toucher un masque (neuf) pour qu’il découvre l’objet. Jouez à cache-cache avec le masque. l’intensité et des tonalités propres à retransmettre l’émotion, parler plus fort et bien articuler, accompagner les paroles par des gestes, bouger les sourcils, mobiliser le regard de l’enfant, se mettre à sa hauteur. Le tout-petit aura ainsi des indices pour mieux comprendre les émo- tions en jeu. MALENTENDANT “Si votre enfant a une fragilité par- ticulière, s’il est malentendant par exemple, l’utilisation des masques transparents ou masques à fenêtres est fortement recomman- dée, poursuit Eugénie Dahomé. Elle permettra de ne pas perturber davantage l’enfant et de rendre ses apprentissages fondamen- taux plus fluides. Pour les enfants autistes ou très fragiles, la seule solution semble être de se dispen- ser du masque, décidément trop déstabilisant et perturbant.”